“中国学生的秘密武器是什么？”这个疑问连日来成为西方许多教育界人士及学生家长的“心病”。总部位于法国的经济合作与发展组织3日公布2012年“国际学生评估项目”的测试结果，在65个参与测试的国家及地区中，中国上海学生连续第二次高居榜首。相比排名普遍靠前的东亚国家及地区，美英法等西方教育强国很没面子。这个“国际教育方面最有影响力的排名”犹如一把魔剑刺到一些西方分析人士的心底，在批判本国教育“失败”的同时，他们更好奇中国学生“成功”的秘诀——是因为教育水平的提高，还是源自“考试机器的锤炼”，抑或是出自“虎妈”的调教？中国“学霸”有没有值得西方学习的地方？虽然说法不一，但西方对中国“学霸”可能改变未来竞争格局的担忧却颇为真实。有媒体想起奥巴马3年前那句强调面临中印竞争的话：“‘卫星时刻’又回来了。”而路透社则援引经合组织教育专家的话称：“今天的教育就是明天的经济。”

美欧感叹差距“无法弥补”

“勤奋的亚洲学生称霸全球性考试”，《华盛顿邮报》5日以此为题总结经合组织“国际学生评估项目”(PISA)的测试结果。共65个国家及地区的大约51万名15岁学生参加了2012年的PISA 测试，评估内容分为数学、科学和阅读三项。结果中国上海学生在三项测试中均排名首位。另外中国香港、新加坡、中国台湾、日本、韩国等地的学生也都名列前茅。美国学生则在各科考试中都未进入20强。英国广播公司称，3年一次的PISA是经合组织举办的、目前全球规模最大的中等教育比较测试。这一比较教育系统标准的测试结果，已成为国际教育方面最有影响力的排名。上海学生的数学平均成绩达到613分，全球平均分为494，上海中学生的数学成绩高出了经合组织平均标准3个年级。

测试结果随即在一些成绩不好的西方国家引发触动。美国《基督教科学箴言报》称，美国学生在阅读和科学方面成绩中上，但数学成绩令人绝望。在参赛的65个国家和地区中，有29个在数学方面胜过美国，上次美国还是24名。美国教育部长邓肯表示，这种结果描绘出美国“教育停滞的画面”。他说：“这不符合我们希望拥有世界上受教育最好、竞争力最强的劳动者的期望。”许多人则批判美国教育政策失败。美国教育和经济中心主席马克·图克说：“现行的教育改革破产了。”美国教师联合会主席兰迪·温加滕说：“悲哀的是，我们的国家忽视了高分国家的经验，这些国家极为尊重公共教育……”

同样受到触动的还有英法等欧洲国家。法国国际广播电台5日称，法国中学生的数学能力排名下降，引发法国媒体和各方面的重视。曾经当过德语老师的法国总理艾罗表示：“这对那些说一切都好没什么好改的人是一记重击，我们要把教育改革坚持到底。”法国教育部长贝勇则称：“排名下降令人焦虑，不能接受。这是法国右派执政10年的恶果之一，是他们削减了8万中小学教职。”

“传统教育大国”英国的测试结果同样令人尴尬。英国没有任何科目进入前20名，数学排名26，阅读排名23，位居中等。英国议会为此特意开会讨论对策，天空电视台援引英国教育大臣戈夫的话说，这项测试结果显示，英国迫切需要进行教学改革。英国广播公司称，测试结果说明，考虑到经济繁荣和教育发展的正比关系，在所有其他因素不变的情况下，西方和发展中国家的人均财富差距今后将继续减小。英国学生与上海学生数学能力的差距达到惊人的24%，这种差距就好比英国AFC温布尔登足球队与西班牙巴塞罗那足球队之间的差距，几乎是无法弥补的。

“欧洲应该反思”，德国欧洲通讯社5日以此为题说，欧洲学生成绩在下降，甚至北欧国家也大不如前，芬兰媒体感叹自己不再是“教育仙境”。东亚经济的高速增长，与对教育的重视不无关系，欧洲到了醒悟的时候了。不过路透社称，欧洲有些国家表现良好，瑞士和荷兰进入前10名，德国和波兰进步明显。

上海学生

“为什么上海学生如此特别？”

“为什么上海学生如此特别？”震惊过后，许多西方分析人士随之提出这个问题。美联社4日的报道举例说，作为中学生，上海的李思欣(音译)每晚写作业3个多小时，周末还上数学、物理和化学辅导班。去年她和全球50万学生一起参加考试时轻松过关。李说：“我感觉很容易，科学部分有点难……但我能搞定。”文章称，长时间写作业，极为强调考试技巧，这正是李这样的中国金融中心的学生再次称雄PISA的原因。亚洲其他地区也存在类似情况。香港16岁的学生罗齐塔说，她放学后上辅导班直至晚上8点，这大大提升了数学成绩，“每个人都上，如果我不上，就感觉少了点什么”。日本东京上智大学一名教授说：“亚洲国家胜过欧洲和美国是因为我们是‘考试地狱’国家。”

“中国在流水线上生产精英”，德国新闻电视台5日称，中国学生在PISA测试中的胜利，让许多欧洲学生看到自己的失败。但这是中国教育体系的胜利吗？中国的教育就像一条流水线，每个孩子都以上精英大学为目标，孩子是从一个模式培养出来的。《华盛顿邮报》称，讽刺的是，许多有条件的中国父母对子女的学业负担叫苦连天，将孩子送到海外读书，接受更全面的教育。中国教育专家也在学生的骄人成绩面前态度谨慎，称考试结果掩盖了教育在培育全面发展、独立思考方面的不足。“你可以有一种理论模型的最佳答案，但你能在试卷上建工厂吗？”一名上海学者说。

不过，对于“考试机器”的说法，包括经合组织专家在内的许多人并不认同。美国有线电视新闻网刊发的一篇文章说，有人认为上海学生表现出色是靠死记硬背，而且进行高强度的应试准备。其实上海学生表现出色不光在于他们能重复所学的东西，更在于他们能利用所学的东西举一反三，在新环境下创造性地应用知识。PISA测试显示，只有2%的美国学生能创造性地利用概念化、抽象化的数学知识，而在上海，能做到这一点的学生比例超过30%。东亚学生利用所学知识举一反三、创造性地利用知识的能力在提升，而这种能力此前往往是西方教学系统所擅长的。美国《华尔街日报》则引述经合组织特别顾问施莱克尔的话称，东亚学生的成功并不是“虎妈”教出来的，东亚正在一条“快速道路”上前进，“这不是操练出来的成果，而是创造性思考能力的体现。”

英国《每日电讯报》5日也强调了中国学生的刻苦，但报道同时表示，一些人常对中国教育系统不屑一顾，认为是高压锅式的疯狂考试模式，过于注重死记硬背，而不注重鼓励创新。但至少在上海，这种情况正开始发生改变，教育主管部门希望摆脱过度强调知识点记忆的考试模式，有些学校也在给学生们更多时间去玩，而不是光去学习。

“中国在世界学生评测体系中作弊”，美国《时代》周刊网站4日以此为题称，中国学生成绩突出，但值得注意的是，这个排行榜中中国的情况非常独特，中国在榜上跟美国、俄罗斯、德国、澳大利亚等国不一样，并不是作为一个国家出现的。其他国家的评测针对的都是全国学生的表现，但中国内地的评估只涵盖上海市。而上海的教育状况大大优于中国其他地区，此外富裕的上海家长会为学生课外补课花费大量金钱，补课费甚至超出其他地方一名普通工人一年的收入。

对此，经合组织国际教育评估项目专家施莱克尔也做出澄清。《纽约时报》4日称，施莱克尔表示，不能认为上海代表中国，“我认为拿上海跟美国比较没有意义，但可以拿上海与马萨诸塞州比，也可以拿上海跟大小类似的欧洲国家比”。也有人质疑上海样本的选择，虽然这座城市拥有大量的中产阶级，也有众多农民工，他们的子女大多只能上质量差的学校。施莱克尔就此解释说，测评已经将学校质量的不同纳入考虑之中，以澳大利亚教育研究委员会为主的评估机构从上海200多所重点学校和民办学校随机抽选了6374名学生参加测试。

“叫停教育军备竞赛”

中国的“学霸”文化到底是好是坏？对于这个问题，伦敦大学教育学院院长哈兹班德认为很难评判。他对记者表示，这种学习文化之所以在中国乃至亚洲国家盛行，既与文化传统有关，也是学校之间相互影响的社会反映。德国慕尼黑大学教育专家霍夫5日对记者表示，中国学生在PISA测试中的优异成绩引发西方的大讨论，已经由很多专家认识到中国教育有不少突出的地方，比如中国家长对孩子学业的普遍重视，中国在教育上的投资以及中国学生的刻苦和扎实的基础知识。但中国教育也有一些弊端，比如缺乏创新。

英国《每日电讯报》4日称，令人不快的事实是，在我们这个自我膨胀、缺少规矩约束、沉迷于名人文化的社会中，大多数孩子缺乏推动亚洲孩子努力的那种意志和愿望。我们的孩子也没有亚洲的“虎父”式家长。我们不希望看到英国孩子为了拿到好成绩变得像其他国家孩子一样。考虑到韩国年轻人的自杀率全球最高，学习成绩好有什么意义？不过，我们还是能从亚洲家庭学到一些东西，那就是他们相信教育有改变人生的力量。

“叫停教育军备竞赛”，《华尔街日报》网站刊发一名美国教育学者的文章称，国际学生测评已成了哪些国家经济会开足马力全速发展、哪些国家经济会停滞不前的可信风向标。奥巴马总统曾鼓励美国人要在教育方面抓住“卫星时刻”，并提醒美国人，全球数十亿人每天都在努力工作，要在教育上超过我们，要在竞争中胜过我们。不过现在到了宣布教育军备竞赛停火的时候了。合作解决共同面临的问题比争夺排名更有意义。对中美而言尤其如此，两国都有着庞大的学生人口，都重视教师的作用。在我们分析测试结果时，应当自问如何学习其他国家的成功经验，而不是嫉妒。