周杰伦的“蜗牛”终于爬进了小学语文教材，而古体诗却从上海小学一年级的语文课本上消失了。据《新闻晨报》报道，上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现:相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。

昨日，记者对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。

变化：教材教辅齐瘦身 古诗从教材中消失

悦悦开学就将进入闵行区平阳小学就读一年级，悦悦妈听说今年秋季上海小学生一年级语文课本将“大变身”，昨天一早就来到广东路某教材书店买来课本“先睹为快”，发现果然从课文量到认字量都大幅减少。

悦悦妈实际比对了新旧两版小学一年级第一册语文课本，发现最明显的是，新教材删去了原先最后一章节的5篇篇幅长、内容深的课文，包括《小溪生病了》、《会说话的灯》、《小海马》等，仅这一项改变，小学生就能少学38个词语，识字量降低39个、写字量降低20个。

此外，新教材删除了每个章节后的“古诗诵读”部分，共有《画》、《草》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农两首（其二）》、《夜宿山寺》、《江雪》、《梅花》等8篇古诗被删去；原先的“笔画名称表”被删去；《识字表》与《写字表》合并为《识字写字表》，既方便学生查找，也便于复习巩固。

上海小学一年级语文课本封面

悦悦妈进一步详细比较发现，整本教材中的识字量从350个左右降低至296个，写字量也减少到118个，如“浪、乌、话、夜、看、意”等字都已不作写字要求。一些比较复杂的词语如“亮晶晶”、“年纪”、“空着手”等也从词语表上被删去。

此外，部分笔画复杂的字词也在新教材中作了替换或删除。比如，《看马戏》中，原先的“八哥报幕、黑熊敬礼”被删除；《三只猴子》中最后一句，原先是“痛得小猴哇哇叫”，现在将“痛”改为“咬”，而“咬”不是生字；《轰隆隆》中，原句是“喊醒小青蛙”，现在将“喊醒”改为“叫来”。

在练习上，新教材也有一些调整。如原先要求将拼音字母按顺序联线，新教材里仅要求认读；而一些读绕口令、儿歌的内容也被删除；《李白思乡》等较长的阅读文章也被删除。

经过这一修订，小一新生的认字压力大大减轻，这也让悦悦妈松了一口气。

记者发现，针对教材的变化，相关的教辅书也开始“瘦身”。华东师大出版社教辅类编辑徐平透露，最新版的《一课一练》正在印刷中，已根据教材变化进行了相应的内容删减，为学生减负。

儿童作家：花更多时间读“美国加州小学语文教材”

记者发现，教材“瘦身”后，不少家长的共识是“小朋友认字压力小了，课堂上有更多的时间进行巩固复习，回家就有更多的时间进行拓展兴趣阅读。”

对此，《收获》杂志副编审、作家叶开在日前的“语文教育路在何方”论坛上就表示，“现行小学语文课本中还是有不少无趣的内容，这个年龄段的孩子最需要阅读的动物题材小说却一篇都没有”。

儿童财商作家郑晓舟也认为，最近在微信上大热的“美国加州小学语文教材”，乍看起来体量很大，光一年级就有5册书，但以精美的绘本形式为主，由浅入深，选篇也非常有趣优美，自然能吸引孩子的阅读兴趣，“相比之下，我们一年级课本中部分儿歌体裁的课文，既无美感又缺乏童趣，像打油诗。”在她看来，教材“减负”正是为小学生广泛阅读各种优秀的文学作品和兴趣读物留出了时间。

上海杨浦区语文教研员盖敏则认为，教材修订是减负的重要举措，也建议家长放平心态，“不要因为教材薄了而给孩子额外加压或提前学习，一年级第一学期最重要的是培养对学习的兴趣和良好的学习习惯，基础打好，后面知识点的掌握会很快。”

语文课本上的“江雪”

教师：会把古文作拓展阅读

盖敏表示，教材变化最直接的好处就是让师生有了更充裕的时间巩固课堂内容。“以前一篇课文平均用两到三课时，有些课文有近十个生字，老师的教学任务很重，不少学生在课堂上字都读不通顺，回去要花大量时间复习。现在教材删减内容后，每篇课文平均能有三到四课时，也就是总体多出两星期的课时，教师能在课堂上把知识点教扎实，并且当堂巩固复习、检查每个学生的掌握情况。”盖敏认为，修订教材之举不仅为学生减负，也为教师减压。

而张江高科实验小学语文老师江晓雪则认为，删除5篇长课文对学生减负的效果会非常明显。“原先教学进度很紧，即便这5篇长课文是一天一篇，如果不认真预习，孩子上新课也会非常吃力。”江晓雪透露，现在小一新生的基础差别非常大，有些家长让孩子超前学习了小学第一学年的内容，学习这些长课文自然轻松，但相比之下“零基础”的孩子就会感觉吃亏。而删除长难课文、放慢教学进度，有助于“零基础”的学生掌握知识。

但记者也发现，不少家长、老师甚至教研员都认为，此次被删除的8篇古文诵读并不难，读来朗朗上口很受学生欢迎，也会不占用太多课时，“我们或许会把一些简单优美的古文作为拓展阅读。”一位语文老师表示。

有家长认为“矫枉过正”

《东方早报》记者采访发现，虽然家长对市教委向教材“开刀”的减负措施表示欢迎，但部分家长仍有疑虑。今年开学孩子就将升入幼儿园大班的宝山一位家长顾先生告诉早报记者：“我的孩子通过培训班和自己家中教，已经学过十几首古诗，也能背出两三首。我身边的家长有90%都在升一年级前把孩子送进了培训班，80%的孩子都学过古诗。我觉得一年级语文课本的8首古诗对这些孩子来说难度不大，大多都已经学过，没有删除的必要。”

另外，顾先生也认为从8首古诗到一首不剩，有些矫枉过正了，“古诗是很好的文学形式，如果能保留一两首，让孩子适当学习，并不会增加多少负担。”

顾先生表示，之所以要让孩子提前学习古诗是因为听说考民办小学有可能要考古诗，“没办法，民办小学竞争太激烈，等孩子上了大班，我还会让他学拼音。”

另外，顾先生也认为，一年级减负了，但如果高年级整个教学、考试的要求不变，那么等于一年级减掉的“负担”还得在高年级再“背上去”，起到的效果有限。

对此，静教院附校一年级年级组长、语文老师吴聆聆表示，一年级语文课本“瘦身”好处不少，原来8首古诗需要花8个课时，5篇课文则需花上10个课时，因此一个学期下来就多出了18个课时。“原来一周要上三四篇新课文，拼音也是边学课文边教，感觉进度非常赶，孩子们学得也累，而且古诗是要求必须背诵的，‘零起点’的孩子会比较吃力。现在多出了18个课时，孩子们的拼音可以学得更加扎实，多出的时间还可以用在阅读、写字上，我们有自己的图书馆，会建议孩子们根据自己的兴趣爱好选择绘本，当然对古诗有兴趣的也可以看《唐诗三百首》这样的书。”

对于古诗全部被删除，吴聆聆也略觉遗憾，她认为可以适当保留一两首，以让孩子们体验古诗词的形式，她希望一年级下学期的古诗词能得以适当保留，“为了弥补损失，我们在今后教学拓展课中也可能会开展一些古诗词诵读。”

对此，市教委教研室相关负责人表示，虽然新版本教材删除了8首古诗，但并不能说古诗就退出了一年级上学期的语文课本，“我们在听力材料中依然保留了这8首古诗，老师可以在课堂上播放给学生听，让学生体验古诗的美妙，但却无需背诵识字。"

综合《新闻晨报》、《东方早报》报道